对于一个对父母和社会来说如此重要的问题，令人惊讶的是，很少有对照研究将单性别和男女混合教育学校进行比较。

但麦格理教育学院 STEM 教育教授 Garry Falloon 表示，一些确实存在的数据表明，总体而言，学校没有理由不实行男女同校，至少从学生成绩水平来看是这样。

人们普遍认为，女孩在单性别学校表现更好，而男孩在男女混合学校表现更好，这些研究通常不支持，包括 Pahlke、Hyde 和 Allison 2014 年对 21 个国家的 160 万儿童进行的荟萃分析。现有研究表明，出于社会和文化原因考虑实行男女同校的男校和女校似乎没有不这样做的教育理由。

“在研究人员使用的标记中，观察对数学、科学和表现的态度，差异可以忽略不计——他们使用了‘最多分钟’这个词，”法隆教授说。

到 11 年级时，所有显示性别差异的标记都缩小到几乎为零。

Falloon 教授还指出了昆士兰州最近的一项研究，该研究考察了就读单性别高中的男孩和女孩的信心水平，发现两者之间没有差异。

“根据一般经验法则，真正有趣的是，随着孩子们长大并接受教育系统，到 11 年级时，所有显示性别差异的标记都缩小到几乎没有，”他说.

“然而，在小学里，男孩的自我效能感略高于女孩——也就是说，相信自己有能力做某事，我们知道这是成就的重要决定因素。但当她们在 7 年级和 8 年级进入中学时，女孩们已经开始迎头赶上。”

昆士兰州的研究结果于去年发表在《澳大利亚职业发展杂志》上，支持 2014 年对 184 项研究的荟萃分析，该研究涉及来自包括澳大利亚在内的 21 个国家的超过 160 万名从幼儿园到 12 年级的学生。